Informace sdělené žákům na první hodině, platné po zbytek školního roku:

V hodinách budeme pracovat s učebnicí a pracovním sešitem Le français ENTRE NOUS 1 nakladatelství Fraus.

Žákům je doporučeno vlastnit tři sešity: na látku probranou v hodině, na písemné domácí úkoly a na slovíčka (takový sešit doporučuji, přestože jsou slovíčka s překlady již v pracovním sešitě).

Domácí úkoly budou jednak povinné, jednak nepovinné pro ty, kteří by si látku chtěli hlouběji procvičit. 

Písemné práce a testy budou probíhat následujícími způsoby:

• po probrání každé lekce v učebnici budeme psát na danou lekci test (cca sedm za školní rok),
• opakovací pololetní práci budou žáci psát pouze v případě, že by jejich výsledky za pololetí nebyly dostačující,
• každou středu prověříme znalost slovíček a gramatiky pětiminutovým opakováním,
• všechny testy a písemné práce budou hlášeny dopředu. 

Požadavky na žáky:

• každý žák si během pololetí připraví 5–10minutovou prezentaci v češtině na libovolnou reálii týkající se Francie, francouzského jazyka či zemí, kde se francouzsky mluví,
• každý žák si za pololetí připraví program pro třídu na celou hodinu. Může se jednat o pracovní list se slovíčky, gramatikou a cvičeními, o aktivity spojené s prezentací (viz bod výše), atd. Podmínkou je, aby se program týkal francouzské kultury a/nebo jazyka a aby ostatní žáky obohatil. Hodnocení bude brát v potaz téma, přípravu a schopnost vést práci ve skupině. 

​Kdyby si žáci chtěli zlepšit prospěch, mohou tak učinit:

• ​opravou testu (pouze velkých testů psaných po dokončení lekce, nikoli každotýdenních pětiminutovek),
• přezkoušením,
• ​přípravou dodatečných materiálů.

​

​​

 

 

 

 

domácí práce na 30. 5.: Miniprojekt na odevzdání. Žák vypracuje projekt na jedno z následujících témat:
   1/ Představení vlastních zálib a volnočasových aktivit
   2/ Co se mi vybaví, když se řekne "Francie"

Žák v obou případech vypracuje plakát o velikosti A4–A3, kde obrázky (kreslenými a/nebo lepenými) a popisky představí jedno z výše uvedených témat. Pro inspiraci je možno nahlédnout na str. 45v učebnici. 

Tento úkol bude známkován. 

domácí práce na 30. 5.: Miniprojekt na odevzdání. Žák vypracuje projekt na jedno z následujících témat:
   1/ Představení vlastních zálib a volnočasových aktivit
   2/ Co se mi vybaví, když se řekne "Francie"

Žák v obou případech vypracuje plakát o velikosti A4–A3, kde obrázky (kreslenými a/nebo lepenými) a popisky představí jedno z výše uvedených témat. Pro inspiraci je možno nahlédnout na str. 45v učebnici. 

Tento úkol bude známkován. 

domácí práce na 21. 5.: Napsat pozvánku na narozeninovou oslavu formou zprávy/dopisu/mailu, případně jinými způsoby dle vlastního uvážení. V pozvánce zazní následující údaje:
   - qui invite (kdo zve, tzn. oslavenec),
   - qui on invite (koho zveme),
   - pourquoi on invite (proč zveme),
   - la date de la fête (datum oslavy),
   - le lieu de la fête (místo oslavy),
   - ce qu'il va y avoir à la fête (co na oslavě bude).

 

 

domácí práce na 7. 4.: Domácí úkol: pracovní sešit str. 35, cv. 2, 3.

Dobrovolný DÚ za jedničku: pracovní sešit str. 35, cv. 1.

Aktivita z hodiny za jedinčku: překlad textu v příloze.  qtexte jessica.

domácí práce na 28. 3.: učebnice str. 40 - napsat dvě věty ke každému obrázku.

První věta: Mám/nemám rád(a) činnost z obrázku. (J'aime/Je n'aime pas écouter de la musique.)

Druhá věta: Dělám/nedělám činnost z obrázku. (J'écoute/Je n'écoute pas de la musique.)

domácí práce na 24. 3.: pracovní sešit, str. 32, cv. 17 a 18

Dobrovolný DÚ za jedničku: pracovní sešit, str. 33 - celá strana (opakování 4. lekce)

domácí práce na 19. 3.: Cahier d'exercices (Pracovní sešit), dodělat stranu 25.

na 28. 5.: Malá písemná práce na čísla do 100 a dosud probraná slovesa: être, avoir, aller, faire, savoir, slovesa na -ER, zvratná slovesa, budoucí čas se sloveserm aller (futur proche). 

na 23. 5.: Písemná práce na pátou lekci v učebnici (str. 39–46). 
Slovní zásoba z lekce je k nalezení v PS na str. 42.
V oblasti gramatiky půjde především o kontrolu znalosti sloves faire, savoir, aimer, jouer de/à a dalších již známých pravidelných a nepravidelných sloves. Bude prověřena znalost přivlastňovacích zájmen (mon, notre, leur, atd.), elize (krácení písmene před samohláskou a nahrazení apostrofem) a slučování předložky se členem (du, des, au, aux). 
Žák bude schopen mluvit o svých koníčcích a volnočasových aktivitách, o svých zálibách a preferencích. 
V příloze naleznete dokument s opakovacími cvičeními.  qRévision pour la VECA 5.

na 30. 4.: Malá písemná práce na následující látku:

• slovesa faire, savoir, jouer a další dříve probraná pravidelná a nepravidelná slovesa,
• ​přivlastňovací zájmenan (mon, ta, notre, leurs, atd.),
• elize (stahování slov před samohláskou),
• sporty a volnočasové činnosti.

Jedná se o látku z učebnice, str. 39–42 a o slovní zásobu z PS str. 42 (Page 39–42).

na 14. 4.: Písemná práce na str. 39–41 v učebnici (a stranám odpovídající slovní zásoba v pracovním sešitě na str. 42). Mimo slovní zásobu z uvedených stran bude písemná práce ověřovat schopnost vyčasovat slovesa faire, jouer, aimer a další pravidelná slovesa na -er. 

na 11. 4.: Ústní zkoušení na látku ze stran 39–41 v učebnici a na odpovídající slovní zásobu ze strany 42 v pracovním sešitě. Časování sloves faire, aimer, jouer a dalších pravidelných sloves na -er.

Zkoušení na výslovnost při čtení jednoho z dialogů na str. 41 v učebnici. 

na 31. 3.: Písemná práce na třetí a čtvrtou lekci (str. 23–38 v učebnici).

V písemné práci bude procvičována především následující gramatika:

• pravidelná slovesa na -ER, nepravidelná slovesa „être, aller, avoir“ + slovesný zápor „ne…pas“,
• přivlastňovací zájmena (moje, tvoje, jeho, její),
• množné číslo,
• člen určitý (le, la, l‘, les) a neurčitý (un, une, des),
• otázky: Qu’est-ce que c’est ? À qui est/sont… ? a odpovědi na ně: C’est… Ce sont…, … est/sont à …,
• vazba „il y a“,
• zvratná slovesa.

Slovní zásoba bude především z těchto dvou lekcí (seznam slovíček na str. 26 a 34 v pracovním sešitě), jmenovitě:

• rodinní členové,
• zaměstnání,
• čísla do 69,
• zvířata a domácí mazlíčci,
• drobný popis vlastností (grand, petit, blond, brune, joli, sympa, …),
• předložky a příslovce (devant, derrière, au milieu, à droite, à gauche),
• školní potřeby,
• barvy,
• dny v týdnu (znát rozdíl mezi lundi a le lundi) a určování času,
• denní rutina (vstávám, chystám se, jdu do školy, jsem ve škole, atd.). 

Zároveň se předpokládá znalost gramatiky a slovní zásoby probrané v prvních dvou lekcích.

Jako příprava bohatě stačí seznámení se s lekcemi v učebnici a s poskytnutými materiály na hodinách. Cvičení v učebnici, v materiálech a v pracovním sešitě by měla být dostačující, přesto navíc přikládám dodatečná cvičení i s řešením pro případnou potřebu.  qExercices 3 et 4.

na 19. 3.: Malá písemná práce na slovíčka třetí lekce ze strany 26 v pracovním sešitě. 

na 19. 2.: Průběžné opakování formou písemné práce s následujícím obsahem:

• Qu'est-ce que c'est ? C'est quoi ? C'est qui ? — C'est...; Ce sont...
• À qui est...? À qui sont...?
• ​Où est...? Où sont...? Il y a...
• opakování základních číslovek (0–69)
• pravidelná slovesa na -ER (parler, chanter, regarder, étudier, atd.)

  qQui, quoi, il y a copie.

na 20. 11.: Písemná práce na látku druhé lekce v učebnici:

• názvy zemí, národnosti a jazyky (ČR, naši sousedé, Francie, Španělsko, Itálie, Anglie),
• sloveso "být" (être) v jednotném čísle,
• otázky pomocí quel/quelle,
• slovesa zakončená na -ER podle vzoru parler,
• slovesný zápor (ne...pas). 

Test prověří nabyté dovednosti: schopnost představit se a zeptat se někoho na základní informace. 

Cvičení na procvičení probrané látky najedete v příloze.  qRévision pour la Véca 2.